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Fonte: Clique aqui A Biblioteca Scott na Universidade de York é um edifício monumental de concreto, construído nos anos 60 que, reflete o espírito social e político daquele período. Buscando aproximar este edifício às atuais necessidades da Universidade, foi pedido que o interior do mesmo se tornasse mais acolhedor – adequando-se à população heterogênea de estudantes que utiliza a biblioteca – e que envolvesse os usuários em uma metodologia de aprendizado mais relaxada, pró-ativa e colaborativa. Em resposta, estabelecemos um “Learning Commons” (centro de aprendizagem coletivo) no piso principal que conta com uma variedade de espaços de estudo e pesquisa.

Então alunos de Licenciatura em Biblioteconomia. Já se perguntaram cadê o Brincar na biblioteca? Está posto o desafio: Construir um programa de literacia na Biblioteca para esta galerinha. Fundamentado na perspectiva histórico-cultural, este livro identifica as características do brincar das crianças nas idades de seis e sete anos, período de passagem da Educação infantil para o Ensino Fundamental. Analisa ainda em que circunstâncias os educadores criam espaços para as brincadeiras e como o fazem. Trata-se de um tema de grande atualidade num momento em que as instituições escolares, ao darem prioridade à alfabetização com o uso de materiais apostilados, cada vez mais reduzem os aspectos lúdicos nos processos educativos. Na integra.

Capacitação docente e responsabilidade social: aportes pluridisciplinares Publicado pela Editora da Universidade Federal da Bahia (EDUFBA), este livro, escrito a muitas mãos, desvela para o leitor os resultados da parceria bem-sucedida entre a UESB e o Programa de Pós-Graduação em Educação da Faced – UFBA na capacitação docente, voltados para a melhoria da qualidade do ensino, a produção do conhecimento socialmente relevante e a ação social responsável. Os resultados de “Capacitação Docente e Responsabilidade Social: aportes pluridisciplinares”, mesmo que ainda muito recentes, permitem visualizar que é possível superar as assimetrias de desenvolvimento entre regiões e instituições de ensino superior, no que diz respeito à formação de docentes, na criação e consolidação de grupos de pesquisa, na expansão e fortalecimento da graduação e pós-graduação, necessárias para o desenvolvimento do ensino superior, da ciência e da tecnologia.  Disponível em : 

Trabalho realizado com muita competência pelas Professoras de Maria Bernardete Martins Alves e Susana M. de Arruda com quem tive o prazer de estudar. Na íntegra

Documento elaborado pelos professores da Universidade do Triângulo Mineiro. PLANO DE ENSINO: instrumento de trabalho, amplo, genérico, sintético. Serve de marco de referência para as atividades de ensino-aprendizagem que ocorrerão durante um curso. Têm em vista as intenções educativas estabelecidas. Na íntegra .

Aborda a formação do professor universitário em cursos de pós-graduação. Contempla produções de autores e grupos de pesquisa reconhecidos no campo da pedagogia universitária e formula reflexões e proposições que fornecem pistas para reformulação dos projetos político-pedagógicos desses cursos. As autoras inscrevem se no grupo de pesquisadores do tema responsáveis por diversas publicações e pela coordenação de eventos nacionais e internacionais tomando a responsabilidade de difundir os conhecimentos na área. Na íntregra

O Projecto eLit.pt, financiado pela FCT e sedeado na Faculdade de Letras da Universidade do Porto - CETAC.MEDIA, tem como objectivo central o diagnóstico rigoroso e a definição de perspectivas de como os estudantes universitários enfrentam e se ajustam às novas exigências implicadas pela criação no Espaço Europeu de Ensino Superior de uma instrução mais elevada (EEES).  Constitui objectivo principal deste projecto saber como são estes estudantes preparados em competências da informação, quer aquando do acesso ao ensino superior, quer quando terminam a sua formação superior. Esta pesquisa visa a criação de um modelo para desenvolver habilidades da informação em estudantes neste nível de ensino em Portugal. Mais informações  clique aqui

Por Mike Eisenberg

Mike Eisenberg

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Este espaço reúne e discute as formas de ensino aprendizagem  mediada pelas tecnologias da informação e da comunicação no ambiente da biblioteca. Mais informações clique aqui.

A Universidade de Columbia certifica bibliotecários para capacitar alunos em Information Literacy. Mais informações clique aqui

Apresenta os entrelaçamentos comunicacionais entre atores do campo escolar, professores, pais, bibliotecários e outros profissionais do campo educacional.  Mais informações em: 

A Australian Library Information Association em conjunto com a Australian School Library Association  elaboraram uma declaração sobre os padrões de excelência para professores bibliotecários. Esta declaração reúne e descreve a competências necessárias para que o ensino da Biblioteconomia seja de excelência.  Mais informações.